“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de educación infantil

¿Y cuál a una evaluación?
Percepción sobre las Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara

Después de la telesesión 4


¿Cuál fue la reflexión/descubrimiento más relevante que les promovió la temática abordada en la telesesión?
Conocer la íntima relación entre evaluación e investigación y que bien llevadas a la práctica de forma sistemática y rigurosa, ambas son de gran utilidad en cualquier campo del conocimiento.

¿Cómo definirían a la investigación educativa y cómo a la evaluación educativa?
IE: Como la generación de nuevos conocimientos a través de la indagación con metodologías y técnicas de investigación en el campo de la enseñanza, el aprendizaje, los procesos educativos, los programas educativos y los sistemas e instituciones educativas.
EE: Medir los resultados y aspectos relacionados con el campo de la enseñanza, el aprendizaje, los procesos educativos, los programas educativos y los sistemas e instituciones educativas, para obtener información que retroalimente el quehacer educativo y estar en posibilidad de tomar decisiones que permitan mejorar estos resultados o resolver problemáticas especificas.

En el contexto de la comunicación y las tecnologías educativas, ¿cuáles podrían ser las aportaciones de la investigación educativa y/o social y cuáles de la evaluación educativa y/o social? (mencionar al menos tres aportaciones de cada una)
IE:
1. Establecer conocimiento del impacto de la tecnologia en el aula.
2. Generar nuevas teorias acerca de cómo maximizar la utilidad de la tecnologia en el aula.
3. Conocer el modo en que los docentes asimilan y emplean la tecnologia en su practica docente.

EE:
1. Conocer los resultados de el uso de la tecnologia en el aula.
2. Evaluar la viabilidad de la inclusión de herramientas de las tic en los procesos educativos.
3. Evaluar la capacidad de respuesta del personal a la incorporación de las tic en su práctica docente.

¿Cómo nos ayuda lo visto durante la sesión para el desarrollo de nuestra práctica profesional?
Nos ayuda en prepararnos para conocer la diferencia entre investigación y evaluación, así como sus semejanzas y relaciones que en el campo de trabajo de la educación será de gran utilidad, ya que con frecuencia se nos piden evaluaciones y no cumplen con lo requisitos mínimos para darles confianza y validez, y por el otro lado identificar que muchos de los llamados investigadores, simplemente están presentando informes de evaluación, así encaminarnos en un rumbo u otro con mayor certeza y elementos, lo que definitivamente será de mayor utilidad para nuestro entorno profesional y personal.

5. Lectura y análisis del artículo “La transdisciplinariedad. Más allá de los conceptos, la dialéctica”:

Con base en la lectura responder los siguientes cuestionamientos:

1. ¿Cuáles son, de acuerdo con el autor los dos caminos para explicar el origen del concepto de interdisciplinariedad?
Uno es más historico a través del estudio del pensamiento occidental, concentrandose en el año de 1637, ya que Rene Descartes hace una gran aportación al separar o definir al sujeto y objeto, generando un proceso de fragmentación y división del conocimiento para abordar estos dos aspectos, y el segundo camino, se deriva de las dos guerras mundiales del siglo XX que tuvieron como consecuencia la bsqueda de cooperación ecónomica, politica, cientifica y cultural de las naciones que se agruparon o crearon diferentes organismos para este fín.

2. ¿Con base en la lectura, cuál diría que es uno de los cuestionamientos básicos que se puede hacer a la investigación interdisciplinaria?
Si el trabajo interdisciplinario en la investigación es tan solo un discurso o en realidad una práctica.

3. ¿Cuáles son las cinco tipologías de lo “no disciplinar” manejadas por el autor y en qué consisten?
Lineal tipo 1: participan varias disciplinas o más de una para buscar la solución o explicación de un problema, independientemente de que la relación sea de utilidad o no, estan disciplinas no se transforman o modifican.

Lineal tipo 2: trabajan más de dos disciplinas para la solución o explicación de un problema, y esta relación o utilización de elementos de unas y otras puede afectar a cualquiera de las disciplinas.

Dialéctica: En ésta, la interacción, cooperación e intercambio de elementos de las disciplinas inmersas en el proceso, provoca que haya cambios en todas las disciplinas involucradas y la relación misma determina el intercambio.

Dialéctico fractal simple: de las relaciones e intercambios de las disciplinas inmersas en el proceso surge una nueva disciplina, sin la posibilidad de explicar su origen tomando como base las disciplinas de las cuales se deriva.

Dialéctico fractal complejo: es el nivel de relación más complejo, se requiere de un gran nivel de conceptualización para entender la relación práctica de las disciplinas, además de estar en posibilidad de atender a la realidad subjetiva vista desde cada disciplina involucrada en el proceso.

4. ¿A cuál de las tipologías correspondería la Zoosemiótica?
Dialéctico fractal simple

De acuerdo con sus propias palabras, ¿cómo definiría a la transdisciplinariedad?
Es la forma de integrar los conocimientos y técnicas de varias disciplinas sin que sea necesario mencionar o especificar a las mismas, pudiendo considerar esta como la organización superior de los conocimientos en búsqueda de más conocimientos.

La ética y la comprensión, indispensables en la educación actual.

Habría que empezar por ubicarnos en la actualidad y sus problemas: guerra, narcotráfico, criminalidad, genocidio, contaminación, pobreza, sobrepoblación, violencia familiar, abuso sexual, racismo, discriminación, etc.

¿Cuál es el origen de todos los males de nuestra actualidad?, ¿Porqué hay concentración absurda de riqueza en unas cuantas personas y millones de personas muriendo de hambre al mismo tiempo? ¿Porqué hay personas que gastan miles de pesos en su apariencia personal, mientras existen otras que sobreviven y cubren sus necesidades del día presente con el salario mínimo?; muchas de estas grandes contradicciones e incongruencias tienen su origen o respuesta en la presencia o carencia de la conciencia ética y la comprensión humana.

Somos el ser viviente o especie más abundante en el planeta y el que menos armoniza con su entorno, el resto de los mamíferos, reptiles, insectos, peces, vegetales y variedades de seres vivos, aportan algo a la naturaleza, tienen utilidad y son parte del equilibrio, nosotros a diferencia de estos, hemos colonizado todos los rincones de la tierra, estamos explotando los recursos que esta proporciona y los que no son naturalmente disponibles, han sido creados, con la única finalidad de mantenernos “cómodos y felices”.

Nuestras necesidades han dejado de ser básicas y elementales, no es suficiente comer, beber, dormir, reproducirnos y protegernos de los elementos de la naturaleza, hoy en día es necesario tener y obtener “cosas” que pensamos nos hacen mejores que los demás, el auto, la chamarra, la bolsa, la joya, la casa, los muebles, vacacionar, donde trabajar, etc.

Creencias e ideas creadas y aceptadas por nosotros mismos, que si son revisadas como tales no traen consigo un beneficio real a la esencia de cada individuo, desde mi punto de vista, esta fiebre y voracidad por ser mas y mejor, mediante la acumulación de posesiones, es el origen de la mayoría de nuestros problemas, simplemente porque no se ha entendido que primero hay que “ser” y con esta preparación, conocimiento y educación, “tener” sería secundario.

Hoy en día es idolatrado el “tener”, si tienes un trabajo bien remunerado, aunque seas un explotador, si tienes un buen carro y una mansión, aunque hayas obtenido de forma ilegal los recursos para ello, las extravagancias como tener animales en peligro de extinción en mi jardín, un ejercito de servidumbre, vivir en un castillo con 100 habitaciones aunque solo sea habitado por dos o tres personas y así una innumerable lista de ejemplos absurdos pero reales, que se han justificado con la expresión, “si puede y tiene con que, ¿porque no?” todo ello es admirado y deseado por las mayorías y aunque estos ejemplos no son una generalidad, en nuestro México se ha convertido un común denominador la gente que aparece fortunas de la nada, y se generalizan ideas como que: “el fin justifica los medios”, “No pido que me den, sino que me pongan donde hay y yo me encargo” y demás ideas erróneas que me permiten afirmar la existencia de un gran problema y además coincidir con el enunciado: “Los obstáculos a la comprensión son múltiples y multiformes: los más graves están constituidos por el bucle egocentrismo - autojustificación self-deception, por las posesiones y las reducciones” (Morín, Edgar. 1999).

Dicho lo anterior se pensaría que este problema es propio de quien pretende enriquecerse sin ética fuera de un trabajo o empresa honorable, pero de acuerdo a lo plasmado en las lecturas que he leído y sirven como base para la elaboración de este escrito, es muy preocupante, al menos para mí, averiguar que profesionales de la educación cometen otro tipo de robo, éste de tipo intelectual, que por el ámbito donde se realiza resulta realmente preocupante y que analizado profundamente, termina relacionado nuevamente con los recursos económicos, porque mayor prestigio académico, más publicaciones y mejor curriculum, redunda en mejores ofertas de trabajo en Instituciones de mejor nivel y mejor remuneradas, más conferencias, más talleres, además de alimentar el ego y personalidad de este personaje que forma parte de un circulo intelectual.

Es increíble pensar que quienes debieran estar generando conocimientos o alentando a otros a eso mismo, con su ejemplo de uso de metodología, su aplicación sistemática, su rigor, solamente estén buscando algún tipo de fama o prestigio con las ideas y descubrimientos de otros, para ocupar mejores puestos e ingresos, se me borra la imagen del investigador o docente desinteresado, donde su mayor capital consistía en eso precisamente el intelecto y su proceder ético, porque a pesar de las adversidades económicas y materiales, consigue descubrir y generar conocimientos que serán de utilidad para su sociedad.

Todavía más impresionante para mí fue que estos dos escritos tuvieran coincidencias, teniendo orígenes tan diferentes, uno investigador francés y otro mexicano. Y aunque no soy precisamente ingenuo me sorprendí más que estuviera publicado tan abiertamente esta situación, cuando Rojas Soriano (1992), menciona de este problema en el ámbito de investigadores y docentes de educación superior de México, no lo podía creer y hasta pensé en un principio que sería una cuestión particular de alguna Institución, sin embargo cuando al final dice: “Para evitar que nos plagien nuestras ideas es necesario registrar nuestros trabajos en la Dirección General de Derechos de Autor de la SEP a fin de protegerlos contra esta práctica vergonzosa.” (Rojas Soriano 1992), entendí que estaba hablando muy en serio.

Por el otro lado la generalización que se encuentra en el enunciado: “El mundo de los intelectuales, escritores o universitarios, que debería ser el más comprensivo, es el más gangrenado por el efecto de una hipertrofia del yo asumido por una necesidad de consagración y de gloria.” (Morin E. 1999), resulta mucho más preocupante, porque entonces entiendes que es una crisis de valores a nivel global, que por eso existen conflictos en cada rincón del planeta.

Para mi poca experiencia y entender en estos aspectos, ya que no soy ningún erudito en la materia, mi opinión es que el problema esta en la educación, tengo grandes coincidencias con los dos autores al enfatizar que se tiene que educar de otra manera y hacer conciencia y conocimiento en los alumnos para evitar el plagio académico, el racismo, la desintegración familiar y la deshumanización de la humanidad (valga la redundancia) y que las instituciones deberían tener incluidos estos temas, como parte de sus programas y planes a fin de propagar esta información.

Sin embargo, para mí el problema empieza en el hogar, por mucho que se trabaje con un alumno en la escuela, sus raíces y costumbres vienen de casa, ya dicen por ahí que los individuos son el reflejo de lo que pasa y ven en casa. Me parece muy influyente la intervención de los padres, creo que de ahí se derivan una gran cantidad de ventajas o desventajas para el desarrollo de los individuos en otros ámbitos.

La vida actual, la búsqueda de mejores ingresos y condiciones materiales obligan a las parejas a trabajar ambos, y se deja en manos de instituciones ¡la crianza de los niños!, ¿será posible que alguien con toda la vocación y cariño a su profesión pueda transmitir a un niño el cariño que solo un progenitor puede tener por su descendiente?, ¿serán los hijos un obstáculo para el desarrollo profesional de los padres?, ¿es más importante tener condiciones materiales optimas o transmitir a los hijos la seguridad de que son amados y deseados?, ¿se pueden transmitir costumbres y creencias a través de otras personas?; así podríamos seguir cuestionando muchos aspectos que hoy en día son polémica y que antes eran aspectos sagrados, la dedicación de la madre a la crianza de los hijos era total e incondicional, el rol del padre era mantener el suministro y condiciones necesarias para la familia e intervenir cuando las cosas eran realmente serias, roles perfectamente definidos y apoyados y soportados por toda la sociedad.

¿Deberían entonces las mujeres dejar de trabajar y dedicarse al hogar?, ¿los varones dedicarse a trabajar únicamente y continuar la tradición?, no lo creo, existen una gran cantidad de mujeres que sostienen nuestra economía y son realmente buenas en lo que hacen, por otro lado existen varones que cocinan y cuidan de forma ejemplar a sus hijos sin ayuda de una mujer, pero con esta revoltura e indefinición de roles y formas de criar a los hijos, que pueden ser tan variados como parejas existen, lo realmente importante sería entender que las escuelas no pueden reemplazarnos como principales ejemplos y modelos para nuestros hijos, que debemos asumir la responsabilidad por la crianza, transmisión de buenas costumbres, valores y principios en nuestros hijos y que nadie los querrá más que nosotros.

Que debemos prepararnos y estudiar toda la vida, que del nivel de estudios que nosotros tengamos también depende el nivel de educación de nuestros hijos, esta comprobado por la OCDE, y transmito esto de la conferencia dictada por el Dr. Eduardo Andere, “Escuelas del Siglo XXI: Escuelas que aprenden” en alguna de sus graficas se puede ver, que uno de los principales factores de éxito de los alumnos de nivel básico, esta determinado por la escolaridad de las madres, a mayor nivel de escolaridad, mejores resultados de los hijos, esto no me parece casualidad por todo lo expuesto.

Para concluir, nosotros podemos hacer de nuestros hijos grandes personas, que lleguen a ser grandes ciudadanos de este mundo, se necesita un gran esfuerzo y dedicación, pero hay que entender que el éxito de nuestra especie esta basado en esto precisamente, en la posibilidad de transmitir los conocimientos adquiridos a lo largo de toda nuestra historia a nuestros descendientes, de generar conocimientos nuevos, no solamente para enriquecer a unos cuantos, sino de conocimientos para mejorar las condiciones de vida de la mayoría, hoy esta en la balanza nuestra supervivencia, hemos perdido esa comprensión humana, que nos hace sentirnos parte de una humanidad diversa y llena de riqueza cultural y espiritual, esto a mi parecer, es la base de nuestro progreso y solo así veremos un verdadero cambio, cuando nuestras decisiones estén basadas en beneficiar a la sociedad y no solamente nuestro bolsillo.

Enseñar a nuestros hijos los caminos adecuados, formarlos, prepararlos y brindarles los elementos humanos, no solamente técnicos para que transformen poco a poco nuestra sociedad, debe ser nuestra aspiración, es una tarea difícil que me parece vale la pena emprender, porque muchos de los males que nos aquejan y que mencione al principio de este trabajo se resolverían de forma pacifica y automática, ¿una utopia?, no lo creo, solo un mundo mejor que ellos mismos pueden construir.

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más significativos de la telesesión de hoy?
Entender que la investigación tiene por si misma, por su naturaleza complejidad e incertidumbre y que estas mismas características generan que el trabajo se halle inmerso en la transdisciplinariedad e interdisciplinariedad.

2. ¿Cómo puedo aplicar estos temas a mi quehacer profesional específico y a mi labor como investigador?
Se pueden aplicar si se realiza el trabajo de investigación de manera rigurosa y cientifica, de acuerdo a los lineamientos establecidos para tal efecto, me parece que de esta manera por si solos emergerían estos temas en nuestro trabajo.

3. ¿Cuál sería una experiencia en donde se plasme la idea de complejidad o incertidumbre, o interdisciplinariedad y transdiciplinariedad que podemos identificar?
La oferta de servicios educativos es compleja e incierta, desde el momento que se trabaja con seres humanos que tienen diferencias de cultura, creencias, ingresos economicos, lugares de origen y estancia; además se tiene que aplicar la transdisciplinariedad y la interdisciplinariedad para poder establecer: contenidos, temas, etc...

En primer término la ética debiera ser algo así como: "vivir la ética, la ética para la vida" creo que tenemos una gran responsabilidad como dice la Dra. Galban, no se puede ser una persona diferente en cada ámbito que nos desarrollamos, tenemos que ser la única persona con los mismos principios y convicciones.

Dicho esto, la pregunta misma se responde, hay que vivir la ética en el proceso de investigación, llegar a las últimas consecuencias y que la información sea fidedigna, veráz, respetando siempre las fuentes y las personas involucradas.

Por situaciones del destino he empezado este modulo hasta la sesión 7 del mismo, me encuentro atareado y familiarizandome con los contenidos, objetivos y modos de evaluación.

Tengo como todos, grandes expectativas entre las más significativas estan la posibilidad personal de continuar desarrollando mis competencias personales y profesionales.

Conocer y practicar la evaluación y la investigación de forma rigurosa y sistematica para mejorar mi labor cotidiana y aportar algo de conocimiento al sector educativo federalizado del Estado de México.

Espero la ayuda y cooperación de mis compañeros para salir adelante en este proyecto de corto plazo.